viernes, 27 de septiembre de 2013
jueves, 26 de septiembre de 2013
PARA RECORDAR
Recapitulando les invito a consultar las siguientes direcciones y emitir sus comentarios
Intenciones comunicativas, disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/Biblioteca/Area/Carrera/Modulo/Recurso/234/index.html
Intenciones comunicativas: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/biblioteca/area/carrera/modulo/recurso/128/qu_es_intencin_comunicativa.html
Intenciones comunicativas: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/biblioteca/area/carrera/modulo/recurso/128/qu_es_intencin_comunicativa.html
EJERCICIOS
Les recuerdo que a los responsables de correo e. les envié la siguiente información
Ejercicios:
No. 4 “Identifica la idea principal del texto, la secuencia de acontecimientos y la opinión del autor”.
No. 5 “Deduce la intención del autor, el significado de palabras por contexto y las
relaciones causa-efecto”.
No. 6 “Extrae información del texto e infiere el significado de palabras por contexto”.
No. 7 “Deduce la intención del autor, el significado de palabras por contexto e identifica la opinión del autor”.
No. 8 “Deduce la intención del autor, las relaciones problema-solución e identifica la
opinión del autor”.
No. 9 “Analiza información que genera datos numéricos”.
No. 10 “Deduce relaciones de comparación contraste, causa-consecuencia e identifica la conclusión del autor”.
No. 11 “Infiere el significado de palabras por contexto, relaciones causa-consecuencia y extrae información del texto”.
No. 12 “Identifica la opinión y la conclusión del autor e infiere relaciones causa-efecto”.
No. 13 “Elabora un resumen, el tema y la idea principal del texto".
Al interior de cada equipo de trabajo colaborativo seguirán las instrucciones señaladas.
Atendiendo a nuestro avance semestral, al día de hoy, deben presentar los ejercicios 4 al 7.
No olviden revisar su correo e. y éste blog, Saludos.
Ejercicios:
No. 4 “Identifica la idea principal del texto, la secuencia de acontecimientos y la opinión del autor”.
No. 5 “Deduce la intención del autor, el significado de palabras por contexto y las
relaciones causa-efecto”.
No. 6 “Extrae información del texto e infiere el significado de palabras por contexto”.
No. 7 “Deduce la intención del autor, el significado de palabras por contexto e identifica la opinión del autor”.
No. 8 “Deduce la intención del autor, las relaciones problema-solución e identifica la
opinión del autor”.
No. 9 “Analiza información que genera datos numéricos”.
No. 10 “Deduce relaciones de comparación contraste, causa-consecuencia e identifica la conclusión del autor”.
No. 11 “Infiere el significado de palabras por contexto, relaciones causa-consecuencia y extrae información del texto”.
No. 12 “Identifica la opinión y la conclusión del autor e infiere relaciones causa-efecto”.
No. 13 “Elabora un resumen, el tema y la idea principal del texto".
Al interior de cada equipo de trabajo colaborativo seguirán las instrucciones señaladas.
Atendiendo a nuestro avance semestral, al día de hoy, deben presentar los ejercicios 4 al 7.
No olviden revisar su correo e. y éste blog, Saludos.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Para comprender la importancia del trabajo en equipo Colaborativo, es importante relacionar la presentación de Prezi (vuelo de gansos), considerando lo siguiente:
En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, así como del de los restantes miembros del grupo.
Se desarrolla mediante acciones de cooperación, responsabilidad, respeto y comunicación, en forma sistemática, entre los integrantes del grupo y subgrupos.
Va más allá que sólo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Básicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien información y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración.
Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos, en donde se tome conciencia de que sólo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los demás compañeros del grupo también logran las suyas.
Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeños grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades que
cada integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias.
miércoles, 25 de septiembre de 2013
martes, 17 de septiembre de 2013
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Les recuerdo que deben integrar su portafolio de evidencias y presentarlo el jueves 19 del mes y año en curso; con la información siguiente:
Propósito de la unidad 1
Analizará de manera crítica los
mensajes orales y escritos presentes en la vida cotidiana, mediante el uso de
estrategias de comunicación con el propósito de realizar conclusiones sobre la
intención comunicativa del emisor.
Unidad de Aprendizaje 1: Interpretación
de mensajes orales y escritos
Resultado de Aprendizaje: 1.1 Identifica
el significado de los mensajes orales y escritos de los medios de comunicación
de acuerdo con la intención comunicativa y el contexto en que se producen.
Portada
Misión, visión y política de calidad
Valores
Compromisos
Criterios de Evaluación
Reglamento del plantel
Tabla de Ponderación
Rúbrica
Tema de exposición asignado por equipos:
Información sobre los conceptos de Competencia Comunicativa
e Intención Comunicativa
Les recuerdo mi correo e. jfcopglez@hotmail.com
Les recuerdo la dirección del blog: COIN-03Auto1052013
Al inicio del curso se les indicó a todos crear una cuenta de correo en Gmail.com
Saludos
lunes, 16 de septiembre de 2013
jueves, 12 de septiembre de 2013
jueves, 5 de septiembre de 2013
miércoles, 4 de septiembre de 2013
martes, 3 de septiembre de 2013
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Colegio
de Educación Profesional Técnica del Estado de Puebla
Organismo público descentralizado. Plantel II
175
Cerrada golfo centro Ex – hda. Zavaleta No. 37 C.P. 72150
Tel. (222) 284-3444, 284-3445 y
2843-446
Módulo: Comunicación para la interacción social. COIN-03
Profesional
Técnico Bachiller en Automotriz
|
Grupo:
105
|
Criterios de
Evaluación
|
Ciclo
agosto-enero 2013-2014
|
Asistencia
|
100%
|
Participación
|
Trabajo
colaborativo y cooperativo
|
Actividades de
evaluación
|
1.1.1 Elabora una historieta
en la que se exprese una actitud crítica ante los usos discursivos verbales y
no verbales en el discurso televisivo y publicitario que suponen una
discriminación social, racial, sexual, etc. 10 hrs.
1.2.1 Elabora resúmenes y
resuelve cuestionarios de varios textos, que incluyan:
Hechos e información
específica
La idea general del texto
Preguntas relacionadas con:
- La inferencia de hechos y
de la intención del autor
- Comprensión de secuencias
de acontecimientos
- Establecimiento de
relaciones
- Comprensión de hechos,
opiniones y conclusiones
Opinión personal sobre la
intención del autor
40 hrs.
2.1.1
Elabora y representa un guión de un diálogo sobre situaciones cotidianas o
problemáticas de interés actual en el que se observe el cumplimiento de las
reglas de intercambio comunicativo :
• Iniciar y cerrar un diálogo.
Mantener un diálogo:
expresar opiniones aportando razones, contrastar y comparar, criticar, hacer
suposiciones, expresar acuerdo y desacuerdo, condiciones, dudas, llegar a
acuerdos
Hablar con respeto.
Escuchar y respetar el
turno de palabra.
Reconocer errores.
Responder preguntas.
10 hrs.
2.2.1
Elabora un muestrario que incluya diferentes tipos de textos como:
•
Convocatorias
• Avisos
• Carteles
15 hrs.
2.2.2 Elabora
un ensayo sobre un tema de interés personal que incluya:
Motivación
Proposición
Desarrollo
Recapitulación
15 hrs.
|
Información que
debe contener el Portafolio de Evidencias.
|
Portada
(datos del plantel, nombre del módulo,
carrera, grupo, alumno/s ,nombre del
docente, lugar y fecha)
Misión
y Visión del Conalep, Valores Conalep, Reglamento interno
Evaluación
diagnóstica
Evidencias
de Aprendizaje
Evidencias
de desempeño – producto ( Reporte de prácticas, trabajos de investigación,
actividades en clase, tareas, reporte de visitas entre otros.)
|
Valores y Actitudes
|
El
Reglamento del Plantel contempla los derechos y obligaciones del alumnado; en
caso de incumplimiento se sujetará a la sanción respectiva.
|
Al
final de cada unidad de aprendizaje, se deberán recapitular los aprendizajes
logrados, para verificar si se han logrado.
El
alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee
mejorar su resultado, deberá entregar y/o corregir sus evidencias.
Calendario de
actividades
Rúbricas:
Septiembre, octubre, noviembre y diciembre.
Objetivo
General de la Carrera Profesional
Técnico y Profesional Técnico–Bachiller.
Los egresados serán competentes para
desempeñarse a nivel de mandos intermedios, aplicando los conocimientos
científicos, tecnológicos y humanísticos que se requieran y empleando
procedimientos establecidos para brindar los servicios relacionados con su
profesión, a partir del desarrollo de diferentes funciones y tareas que
involucran su participación activa en el análisis e interpretación de
información, la identificación y diagnóstico de problemáticas y la toma de
decisiones que permitan su solución.
Propósito del Módulo:
Interpretar y expresar mensajes orales
y escritos acordes con la intención y situación comunicativas para la
satisfacción de necesidades de comunicación, la interacción social, el
aprendizaje y el crecimiento individual a lo largo de su vida.
Mapa del Módulo:
BIENVENIDA
La educación necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopía.
Paulo Freire
Durante el semestre, este blog será nuestro canal de comunicación en el ciberespacio, si por causas ajenas a tu voluntad no te es posible asistir a clase, sabrás que puedes consultarlo las veces que lo requieras y así estar actualizado de todas las actividades realizadas y por realizar. ¡En horabuena!
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